Um estudo divulgado pelo Itaú Social em parceria com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) aponta que as redes municipais de ensino estão avançando na educação infantil, especialmente em práticas de linguagem e cultura escrita. O relatório revela que 76% dos municípios adotam estratégias voltadas para a linguagem, enquanto apenas 48% implementam ações focadas em letramento matemático.
A pesquisa, que envolveu 2.712 redes de ensino, também destacou que 20% das secretarias municipais não têm iniciativas específicas para a educação infantil. A gerente de Desenvolvimento e Soluções do Itaú Social, Sonia Dias, enfatiza a importância de um monitoramento eficaz para evitar desigualdades educacionais.
Desafios e Necessidades
Outro dado relevante é que 23% das prefeituras desconhecem se as unidades conveniadas de pré-escola adotam práticas de letramento. Além disso, 67% das redes municipais recebem apoio das secretarias estaduais, mas um terço ainda carece de suporte. As principais demandas incluem financiamento e formação continuada para os educadores.
O estudo também alerta para a fragilidade na transição das crianças da pré-escola para o ensino fundamental, onde 17% das redes não realizam planejamento adequado entre as etapas. Essa falta de continuidade pode impactar negativamente o desenvolvimento educacional das crianças, gerando traumas e resistência escolar. A pesquisa sugere que as políticas públicas para a primeira infância devem ser aprimoradas, levando em consideração as realidades locais e a escuta da comunidade escolar.